pedagogicas

domingo, 26 de octubre de 2014

sábado, 25 de octubre de 2014

viernes, 24 de octubre de 2014

domingo, 5 de octubre de 2014

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

DIARIO DE DOBLE ENTRADA

CONCEPTO DE INNOVACIÓN DOCENTE

PROFESOR: SUSANA JIMÉNEZ

JUSTIFICACIÓN DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

PROFESORES: SUSANA JIMÉNEZ –

JORGE BALLESTERO – DIEGO BOLÁÑOS

ANÁLISIS DE PELÍCULA "ENTRE MUROS"

PROFESOR: DIEGO BOL AÑOS, SUSANA JIMÉNEZ JORGE BALLESTERO

LA PRESENTACIÓN DE PREZI "EL VALOR DE LA FAMILIA"

HERRAMIENTA EDUCAPLAY SOPA DE LETRAS COMO EVALUCIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA

ESCUELA ECUMÉNICA

ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN

CURSO: EVALUACIÓN,RECURSOS Y DIDÁCTICA

PROFESOR: DIEGO BOLÁÑOS, SUSANA JIMÉNEZ,

JORGE BALLESTERO

ESTUDIANTE

MARÍA DE LOS A NARANJO BLANCO

OCTUBRE 2014

PLANEAMIENTO DE SÉTIMO AÑO VALORES

Objetivo general de educación religiosa

3. Mostrar ACTITUDES, VALORES y PRINCIPIOS CRISTIANOS, en la vivencia de su COMPROMISO con el FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD COSTARRICENSE.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA VIGENTE PARA EL III CICLO VII AÑO

3. Reconocer el compromiso cristiano con el rescate de valores y actitudes propios del ser costarricense, analizando desde la perspectiva cristiana comportamientos y estilos de vida costarricenses, para inferir valores y principios a fortalecer.

Contenidos

3. Compromiso cristiano en el fortalecimiento de la identidad costarricense.

3.1. Los valores y principios cristianos presentes en la vida personal y social costarricense.

3.2. Los valores y principios cristianos proclamados por la tradición cristiana.

3.3. Algunos valores y principios cristianos como fuente de fortalecimiento del compromiso cristiano en la vida costarricense.

Mi propuesta innovadora es de un acercamiento a la familia por parte del estudiante para la prosperidad de los valores.

Planeamiento 2014

Asignatura Educación Religiosa

Profesora: María de los Ángeles Naranjo Blanco

Nivel sétimo

OBJETIVO O APRENDIZAJE POR LOGRAR	ESTRATEGIAS DE MEDIACION	ESTRATEGIAS DE EVALUACION	CRONO GRAMA
3. Determinar valores cristianos fundamentales que fortalezcaen la vida personal, social y cultural costarricense.	Oración inicial dando gracias a Dios porque tengo la oportunidad manifestar los valores en mi familia y en mi comunidad. "ustedes, pues, oren de esta manera: Padre nuestro que estás en los cielos" (Mt 6,9) 3.1Una breve explicación por parte del docente de manera magistral sobre que son los valores. Observar el video para la definir ¿qué son los valores? http://www.youtube.com/watch?v=bb8aoy2mMFk 3.2 retomando con una lluvia de ideas la definición de valores y observar la presentación sobre los comportamientos de las personas. https://www.examtime.com/p/1396472-Sin-t-tulo-mind_maps} según conocimiento de su entorno sociocultural hacer en su cuaderno un listado de comportamientos que a su juicio no concuerdan con valores cristianos. Realizar una sopa de letras para identificar los valores cristianos. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1562473/valores.htm 3.3 Establecimiento de comportamientos y acciones por asumir, que propicien la tolerancia, la justicia, la equidad de género en diferentes contextos y análisis de la posibilidad de ejecución. Prezi presentación del valor de la familia http://prezi.com/ob-svd8d1wr_/copy-of-la-alegria-de-dar-gracias/ 3.4 Determinación e ilustración de comportamientos y acciones concretas que reflejen compromiso cristiano de la familia y el colegio en la transformación de la cultura escolar y social. http://www.youtube.com/watch?v=Z5eptFQY9Yo	1. Por medio de una rúbrica holística se medirá si determina valores cristianos fundamentales que fortalezca en la vida personal, social y cultural costarricense .	40 m cada lección 40m cada lección 40 m cada lección 40 m cada lección

Evaluación

Criterios de evaluación

excelente
Muy bueno
bueno
debe mejorar
Deficiente

Escala de calificación para cada indicador

5- Excelente 4- Muy bueno 3- Bueno 2- Debe mejorar 1 –Deficiente

Escala de puntos según errores u omisiones:

0 errores u omisiones = 5 puntos

1 error u omisión = 4 puntos

2 errores u omisiones = 3 puntos

3 errores u omisiones = 2 puntos

4 o más errores u omisiones = 1 punto

Nombre del Estudiante.	1	2	3	4	5	Puntos	Nota
DAMARIS	5	5	5	5	5	25	100

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA

ESCUELA ECUMÉNICA

ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN

CURSO: DIDÁCTICA

PROFESOR: JORGE BALLESTERO

ESTUDIANTE

MARÍA DE LOS A NARANJO BLANCO

OCTUBRE 2014

BIBLIOGRAFÍA Medina R, A. (2008). Didáctica General. Parte III. Enfoques en la acción didáctica. Capítulos 10,11 y 12. Torres, H. y Girón, D. (s.a.). Didáctica general. CEEC. Vol. 9. Unidad 3 Planeamiento didáctico, Tema 1,2 y 3.
ideas sobre los temas	Comentario personal
· ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA GLOBALIZACIÓN Y LA INTERDISCIPLINARIDAD: •GLOBALIZACIÓN INTERDISCIPLINARIA EN EL PROCESO DE LA ENSEÑANZA. · FUNDAMENTOS DE LA INDIVIDUALIZACIÓN DIDÁCTICA. · ENFOQUE DIDÁCTICO AL INDIVIDUALISMO: · TÉCNICAS PARA EL TRABAJO EN GRUPO · APRENDIZAJE COOPERATIVO:	· Existen diferentes tipos de metodología en los cuales el profesor apoya sus conocimientos en base a material didáctico más atractivo para los estudiantes y con mejores resultados. · En nuestra vida actual es preciso estar actualizado con los diferentes mecanismos de enseñanza que nos presenta la vida diaria, por ejemplo: en la etapa de aprendizaje del niño: desde muy pequeño es fundamental conocer sus destrezas y habilidades para poder ayudarle a desarrollarlas en un ambiente propicio para su realización como persona dentro de la sociedad. · A lo largo de la vida hemos llegado a conocer una serie de aspectos importantes que nos puede llegar a facilitar el entendimiento con las demás personas que nos rodean: el filosófico, psicológico y pedagógico, que bien es cierto son elementos totalmente diferentes pero con mismo objetivo que nos conduce al buen desenvolvimiento moral e intelectual del individuo en las diferentes situaciones de nuestra vida diaria. · Muchas veces dejamos pasar por alto una serie de argumentos como lo son los referentes al individualismo de las personas en base a la formulación de ideas referentes a un tema especifico para la realización de un proyecto por lo cual debemos prestar más atención y seguir una serie de pasos que nos faciliten una mejor comprensión del tema mediante enfoques, propuestas, diseños, etc con el reflejar una mejor disposición. · Es importante interactuar con las demás personas ya que cada uno de nosotros tenemos distintas formas de ser, pensar y actuar, por lo cual el trabajo en equipo nos ayuda muchísimo más que todo a respetar a nuestros semejantes y a valorar las ideas de los compañeros de una forma objetiva. · Cuando trabajamos juntos por un mismo objetivo nos hace crecer como personas ya que compartimos con otros compañeros con diferentes ideas a las nuestras que nos ayuda a comprender mejor y a mejorar nuestras habilidades.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA

ESCUELA ECUMÉNICA

ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN

CURSO: RECURSOS DIDÁCTICOS

ESTUDIANTE

MARÍA DE LOS A NARANJO BLANCO

OCTUBRE 2014

CONCEPTO DE INNOVACIÓN DOCENTE

La innovación didáctica pretende renovar la escuela mediante la transformación de su estructura curricular, propiciando la adopción en la práctica de ideas o modelos novedosos que se adoptan por un profesor o por el centro educativo.

Richard Peters(1978), “son los valores y principios y no los resultados observables los que convierten un proceso en educativo”.

Es importante tomar en cuenta que la innovación no es incorporar las novedades educativas del momento, sino se debe tener una investigación profunda y una recopilación de información de cada elemento, el currículo, el docente, el estudiante, la mediación en el aula, el rendimiento y el contexto.

“solo la vinculación entre aprendizaje y metodología de enseñanza permiten al docente establecer estrategias diferentes de aprendizaje, con la única condición de buscar favorecer las condiciones de aprendizaje…” (ibid.: 12).

La innovación es un proceso educativo que se tiene que adaptar a las necesidades, para innovar acertada mente se debe hacer una investigación para encontrar lo que realmente se adapte a ese sistema, aunque se tenga una innovación que se adapte a este sistema se presentan docentes y estudiantes que se resisten a la innovación.

Por ejemplo la innovación en educación física que los estudiantes tienen que hacer coreografías como proyecto, y se está presentando que algunos estudiantes no quieren bailar porque nunca lo han hecho, aunque es algo bueno para los estudiantes, por su edad les da vergüenza y terminan reprobados en la materia, y algunos profesores no dan alternativas para que presenten algo diferente.

El docente innovador es el que está permanentemente buscando nuevos métodos para utilizar en su trabajo, y que no se limita solo a el tiempo de la clase sino que invade los espacios de la familia y la comunidad del centro educativo, como el aprendizaje es un proceso un profesor innovador hace los cambios necesarios según las necesidades.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA

ESCUELA ECUMÉNICA

ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN

CURSO: DIDÁCTICA, RECURSOS, EVALUACIÓN

ESTUDIANTE: MARÍA DE LOS A NARANJO BLANCO

Justificación del planeamiento didáctico

El planeamiento didáctico es un proceso continuo, sistemático y creativo, desarrollado por el docente para aplicar programas de estudio, tomando en cuenta las necesidades del contexto social y escolar. Es un instrumento básico para orientar el proceso enseñanza – aprendizaje, y hacer la práctica educativa eficaz. El referente fundamental del planeamiento es el programa de estudio.

Para elaborar un planeamiento didáctico es necesario tener el programa según corresponde la materia, realizar un diagnostico para conocer el contexto, sus necesidades y fortalezas de los estudiantes, y también utilizar el formato que indica el MEP

Para realizar el planeamiento es necesario conocer los objetivos o aprendizajes por lograr, estos constituye la guía para la acción didáctica, y por tanto, para la formulación de las actividades de mediación necesarias para su logro.

Siguiendo con las actividades de mediación para cada objetivo o aprendizaje por lograr se incluirá una descripción breve de las estrategias, técnicas y recursos que se utilizarán para el desarrollo de las destrezas, habilidades, competencias o contenidos curriculares establecidos los programas de estudio

Las estrategias de evaluación si el trabajo cotidiano es permanente, las estrategias de evaluación deben ir en función de la evaluación de las actividades de mediación, como un complemento a la evaluación de trabajo cotidiano. Las estrategias de evaluación permiten al docente y estudiantes recopilar información durante las actividades de mediación para la toma de decisiones prontas y oportunas con el propósito de reorientar, realimentar, o modificar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Para que el sistema educativo sea efectivo es muy importante que el estudiante tenga una actitud de interés por el estudio, que sea responsable ante las obligaciones del proceso de enseñanza-aprendizaje, con valores que le ayuden a la relación de respeto con sus compañeros y profesores.

En el planeamiento trate de seleccionar actividades que estimulen al estudiante al aprendizaje, y que se adapten a las necesidades de los alumnos. Creo que los valores nacen en la familia y trate de involucrar a toda la familia para que se logre el objetivo de retomar los valores que se han dejado atrás, además la evaluación lo hice de la misma manera involucrar a la familia en las tares del estudiante.

Richard Peters(1978), “son los valores y principios y no los resultados observables los que convierten un proceso en educativo”.

Según este texto son los valores y principios que convierten el proceso educativo, para mí la innovación es involucrar la familia en este proceso es urgente ante las necesidades de los estudiantes, la desintegración familiar afecta demasiado en el aprendizaje de los estudiante más que la parte cognitiva.

Esta propuesta es innovadora porque pocas veces se involucra la familia en actividades de los estudiantes

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA

ESCUELA ECUMÉNICA

ENSEÑANZA DE LA RELIGIÓN

CURSOS: PEDAGÓGICOS

ESTUDIANTE

MARÍA DE LOS A NARANJO BLANCO

Octubre 2014

PELÍCULA “ENTRE MUROS”

1. ¿Se identifica usted con el docente protagonista de esta película? Desarrolle su respuesta, tomando para ello en cuenta las imágenes didácticas de los argumentos utilizados por el profesor de idioma y justifiquen con las diferentes lecturas vistas en los cursos.

Si me veo identificada con este profesor ya que siempre sucede parecido en casi todos los centros educativos, el reto del educador de ir guiando a los estudiantes para que cumplan con los deberes que les corresponde, ya que muchos estudiantes son indisciplinados, incumplen los reglamentos establecidos, no presentan los trabajos que se le asignan, en resumidas cuentas es una indiferencia por el estudio.

El profesor utiliza diferencias estrategias para lograr que los estudiantes se interesen en sus clases, además tomo en cuenta los conocimientos previos para hacer más participativa y lograr que se involucren en el tema, con mi experiencia cada vez más el docente debe adaptarse a la realidad que se tiene en las aulas y acercarse a los estudiantes y buscar las estrategias adecuadas para poder lograr el objetivo de la educación.

2. ¿Cómo se podría generar una propuesta evaluativa de un grupo partiendo de los elementos propuestos en la defensa de cada uno de los estudiantes que genera y realiza el docente protagonista?

La evaluación formativa ayudaría a estos grupos tan diversos ya que este permite modificar el plan de trabajo establecido, por todas las situaciones que se presentan en este grupo, o alternar con sumativa porque el sistema así lo pide

3. Genere un análisis crítico sobre las situación de tensión que genera el docente con las dos estudiantes Luisa y Esmeralda en la secuencia de acontecimientos.

Estas estudiantes Luisa y Esmeralda son el ejemplo de muchas jóvenes que tenemos en nuestras aulas, su comportamiento fue como lo haría una joven a su edad, el profesor debe tomar en cuenta su inmadurez y su visión de vida.

Es parte del ser educador comprender y conocer la realidad de cada estudiante, para poder lograr el acercamiento necesario para que el estudiante se entusiasme por el estudio, no nos podemos poner al nivel de ellos estaríamos dejando de ser buenos docentes.

El docente debe apoyar a los estudiantes independientemente de su nacionalidad, religión, cultura, etc. La discriminación hace que el estudiante sea rebelde e indiferente a los reglamentos.

4. Extraiga los cinco momentos didácticos de la película que más le llamaron la atención y explique por qué, justificando con la teoría de la pedagogía de la ternura (puede ubicar el libro Pedagogía de la ternura en la carpeta de lecturas del curso de Didáctica del Cuarto Bloque).

1. la creación de la bibliografía

2. leer el libro de Ana Frank

3. la mediación del profesor con los estudiantes

4. el juego

5. la cercanía del profesor a los estudiantes

5. Compare la propuesta didáctica que presenta la película, con la que se da en nuestra sociedad costarricense.

Esta película presenta la realidad de la educación de nuestro país, un docente en una clase con diversidad de estudiantes, diferentes comportamientos y realidades, el docente luchando por impartir sus lecciones con dificultades, este profesor trata de utilizar estrategias que ayuden a los estudiantes a interesarse por sus lecciones, y a veces en medio de tanta dificultades se comenten errores que siempre salen perjudicados los estudiantes.

En nuestros centros educativos es frecuente que en la sala de profesores se comente de forma grosera en contra de los estudiantes, refiriéndose al tonto, al de nombre feo, al nica, ….es común estos comentarios.

Preguntas complementarias

6. ¿En nuestro sistema educativo es posible ver a un docente trabajando como lo hace Marín? Analice su labor y reconstruya una forma de evaluar, se muestra comprensión por parte de los alumnos hacia el profesor

Si claro conozco muchos profesores que trabajan con entusiasmo y dedicación, grandes docentes que están atentos a ayudar a los estudiantes en sus necesidades, que llaman a sus casas si no se presentan, o si salen mal en los exames, también si necesitan adecuaciones, o si tienen alguna situación familiar o económica.

Como ya mencione los estudiantes por su edad no comprenden a los profesores, se resisten a los reglamentos institucionales y los esfuerzos que deben hacer por presentar trabajos y prepararse para una prueba escrita, para los alumnos eso es demasiado esfuerzo.

7. ¿Cuáles características, física, mental, emocional y espiritualmente debería tener un docente de educación religiosa para enfrentar un grupo escolar de estas condiciones?

Todos los docentes debemos tener capacidades de enfrentar las situaciones que se nos presentan en las aulas, primero la actitud de querer ayudar a los estudiantes en todas sus necesidades, tratarlos con igualdad, distinguiendo sus diferencias, resaltando en cada uno sus habilidades para lograr conocimientos según sus capacidades, además una actitud de compromiso de una constante búsqueda de estrategias para el beneficio de los estudiante.

El docente de educación religiosa debe enfocarse en la persona independientemente de su comportamiento, su rendimiento académico, su preferencias religiosas, su nacionalidad, solo tener claro que es persona.

8. Refiérase a la conducta mostrada por Souleymane. ¿Es posible adaptar procesos incluyentes desde nuevas espiritualidades? ¿Cuál es el principal problema de este joven?

En los centros educativos encontramos diversidad de problemas sociales que los jóvenes manifiestan, el problema de Souleymane es complicado porque a veces se trata de ayudar a los estudiantes y ellos se resisten a el cambio por mas terapia que se les dé, además se debe tratar desde el hogar, y por medio de terapias encontrar el porqué de su actitud, a veces son problemas que nos fácil de detectar y también a veces no se le trata de la mejor manera, por lo general estos estudiantes se ven como un problema excluyéndolos con boletas y sanciones y se presiona para que deje la institución.

9. Comente las relaciones que muestra la película de los diferentes profesores, está ubicado Marín con su forma de pensar y actuar en el lugar adecuado (¿cuál es el respaldo que recibe?).

En el sistema educativo existen profesores que se ven desubicados con el resto de los docentes ya que en algunas instituciones el profesor que tratan de ayuda a los estudiantes son hasta motivo de burla de parte de sus compañeros, el profesores Marín no está desubicado los otros profesores son los que están desubicados ya que el trabajo del docente es hacer todo a favor de los alumnos.

10. ¿En cuánto tiempo cree usted que en nuestras instituciones hay o habrá grupos de estudiantes de este nivel?

Yo creo que siempre han existido y siempre van a existir estos estudiantes en nuestras instituciones, y también creo que cada vez el docente debe estar preparado para enfrentar estas situaciones,

Estamos en un mundo cambiante y por ello se deben buscar estrategias que ayuden al docente a lograr acercarse al estudiante y poder inculcar valores que los ayuden a enfrentar la vida.

Indicadores de Medición

Reconoce actitudes y comportamientos cristianos que debemos practicar para fortalecer la convivencia en la familia

Reconoce cuál es el papel de la familia en la sociedad desde la perspectiva cristiana.

Reconoce algunos valores y principios cristianos como fuente de fortalecimiento del compromiso cristiano en la vida costarricense.

Reconoce actitudes y comportamientos cristianos que debemos practicar para fortalecer la convivencia en la familia

este no es la sopa que forme solo es un ejemplo no pude subirla, esta en esta dirección

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1562473/valores.htm

JUSTIFICACIÓN

Educaplay es una plataforma que permite crear actividades educativas multimedia con un resultado atractivo y profesional, como mapas, adivinanzas, crucigramas, diálogos dictados, ordenar letras y palabras, relacionar, sopa de letras y tests. Además es una buena alternativa para que los estudiantes aprendan jugando.

Lo más importante a la hora de usar educaplay, es que el docente active su imaginación y de acuerdo con los contenidos que desee trabajar con los estudiantes pueda crear múltiples actividades que les permita a niños y jóvenes aprender de una forma divertida.